Diferența dintre Vygotsky și Piaget Diferența dintre
VYGOTSKY vs PIAGET
ca formarea proceselor de gândire începând de la copilărie până la adolescență până la maturitate, care include limbajul, imaginile mintale, gândirea, raționamentul, amintirea, luarea deciziilor și rezolvarea problemelor. Atât Jean Piaget, cât și Lev Semionovich Vygotsky au contribuit semnificativ la componenta de dezvoltare cognitivă a Psihologiei. Modul în care copiii învață și cresc mental joacă un rol vital în procesele și abilitățile lor de învățare. Părinții și profesorii își permit să satisfacă mai bine nevoile unice ale fiecărui copil, înțelegând evoluția dezvoltării cognitive. O altă asemănare dintre Piaget și Vygotsky este că amândoi credeau că limitele creșterii cognitive au fost instituite de influențele societății. Și aici se termină asemănările lor.
Piaget a subliniat că inteligența este de fapt dobândită pe baza propriei noastre acțiuni. Piaget a insistat că ori de câte ori copiii vor interacționa continuu cu mediul lor, vor învăța în cele din urmă, a menționat, de asemenea, că după o serie de dezvoltare, învățarea va avea loc. În consecință, Vygotsky a subliniat că, cu ajutorul simbolismului și a istoriei, copiii vor învăța și el a afirmat că înainte de dezvoltarea copilului este deja posibilă învățarea. Piaget nu a crezut în semnificația intrărilor care pot fi achiziționate din mediul înconjurător, dar Vygotsky era încrezător că copiii recunosc contribuțiile din mediul lor.
Teoria dezvoltării cognitive a lui Piaget are patru faze distincte. Sensimotorul este prima lui fază; este o etapă care se întâmplă de obicei atunci când copilul sa născut până la vârsta de doi ani. De-a lungul acestei etape, sugarii se bazează exclusiv pe reflexele lor, cum ar fi înrădăcinarea și suptul, pentru a numi câteva. Cunoștințele dobândite pe parcursul primei etape depind de activitățile fizice ale copiilor. Stadiul preoperator este cea de-a doua etapă care se întâmplă atunci când copilul are vârsta de doi ani până la șapte ani. Copiii cred că toată lumea va gândi la fel ca și ei, se spune că sunt egocentrici. A treia etapă este menționată ca etapă operațională concretă care apare atunci când copilul are șapte până la unsprezece ani, aici în care copiii pot simți o îmbunătățire a gândirii lor.
Gândirea lor devine mai logică și mai puțin egocentrică. Ultima etapă este identificată ca etapa operațională formală în care ei au acum capacitatea de a stăpâni gândirea abstractă și de a folosi simbolurile în relație, precum și capacitatea de a rezolva probleme complicate. În schimb, Vygotsky a presupus că nu există niciun set de faze. Prima componentă a teoriei sale este numită discursul privat sau vorbirea cu sine.Vygotsky a găsit discursul privat ca fiind esențial, deoarece a ajutat copiii să se gândească la o problemă și să aibă o soluție sau o concluzie. Cuvântul privat este internalizat în cele din urmă, dar nu dispare complet. Al doilea aspect al teoriei cognitive a lui Vygotsky este zona de dezvoltare proximală în care acesta este nivelul de dezvoltare instantaneu superior celui din prezent. Componenta finală din teoria lui Vygotsky este schema care implică asistență și încurajare, cum ar fi oferirea de sfaturi sau sugestii pentru a ajuta copilul să stăpânească un nou concept. Aici, copiii sunt capabili să-și dezvolte propriul drum spre găsirea unei soluții și rezolvarea problemelor pe cont propriu.
Spre deosebire de Piaget, Vygotsky credea că dezvoltarea nu poate fi detașată de contextul social, în timp ce copiii pot crea cunoștințe și pot duce la dezvoltarea lor. El a susținut, de asemenea, că limba joacă un rol important în dezvoltarea cognitivă. Piaget a văzut limba numai ca o piatră de hotar în dezvoltare.
REZUMAT:
1. Piaget a insistat că învățarea se întâmplă după dezvoltare, în timp ce Vygotsky a subliniat că învățarea are loc înainte de dezvoltarea.
2. Piaget nu a crezut în semnificația intrărilor care pot fi achiziționate din mediul înconjurător, dar Vygotsky era încrezător că copiii recunosc contribuțiile din mediul lor.
3. Teoria dezvoltării cognitive a lui Piaget are patru faze evidente. Vygotsky a presupus că nu există niciun set de etape, ci doar 3 componente.
4. Vygotsky a crezut că dezvoltarea nu poate fi detașată de contextul social, spre deosebire de Piaget.
5. Vygotsky a afirmat că limba joacă un rol important în dezvoltarea cognitivă. Piaget a văzut limba numai ca o piatră de hotar în dezvoltare.
